Experiência de treinamento imersivo dos professores de Kanagawa na Lexis Byron Bay

Nas últimas duas semanas, a Lexis Byron Bay teve a honra de receber seis professores da província de Kanagawa para um estágio de formação de professores. Adoramos conhecer o Shunsuki, o Yuichi, o Hiroki, a Sayo, a Yuki e a Kana.

Eles seguiram um programa que lhes permitiu assistir às aulas com outros alunos da Lexis Byron Bay pela manhã e, à tarde, participar de várias sessões de desenvolvimento profissional.

As sessões da tarde incluíram ministrar uma oficina de conversação ou de gramática, observar quatro aulas em diferentes níveis, participar de uma sessão de desenvolvimento profissional para professores da Lexis Byron Bay, várias palestras sobre temas que iam desde correção até a incorporação de tecnologia na sala de aula e, por fim, uma apresentação detalhando quais foram os destaques da experiência e o que eles esperavam levar de volta para o seu trabalho como professores no Japão.

Os alunos também ficaram hospedados em casas de famílias locais (e, às vezes, com outros alunos) para ter uma experiência real de como é ser um estudante de inglês na Austrália.

Fila de trás, da esquerda para a direita: Shunsuke, Hiroki, Yuki, Kana; da esquerda para a direita: Yuichi, Sayo

Conheça os professores de Kanagawa

Hiroki

O Hiroki estudou na nossa turma de CAE com o Paul, que disse que ele ficou super empolgado com todo o processo de aprendizado. Hiroki classificou as aulas com o Paul como “excepcionais”. Ele disse que as quatro coisas principais que aprendeu nas aulas foram muitos verbos frasais, as diferenças sutis, mas importantes, entre palavras ou estruturas gramaticais parecidas, as características da pronúncia de um falante nativo e a importância de saber expressar sua opinião.

Hiroki também elogiou a família que o hospedou, dizendo que eles eram “muito gentis, simpáticos e super legais”. Ele ainda conseguiu encaixar uma partida de golfe enquanto estava em Byron Bay.

Kana

A Kana também estudou com o Paul, que disse que ela se esforçou bastante para absorver o máximo possível de conhecimento e informações, pra poder aplicar isso no próprio trabalho de professora quando voltasse pro Japão. A Kana disse que os novos amigos que fez e os professores da Lexis Byron Bay foram a melhor parte de toda a experiência.

Ela também curtiu muito assistir às oficinas de gramática e disse que aprendeu que dá pra ensinar gramática em inglês (todos os participantes do curso disseram que só ensinavam inglês em japonês) e que é algo que ela gostaria de tentar quando voltar pro Japão. Ela também ficou curiosa pra ver quanto tempo de fala dos alunos (STT) os professores da Lexis conseguem encaixar numa aula de gramática.

Sayo

A Sayo estudou para o IELTS com as professoras Rachel e Adrienne. Ela se empenhou em se aprofundar no conteúdo e garantir que entendesse bem os materiais. Ela disse que curtiu muito ouvir todas as professoras falando sobre suas experiências como professoras.

A Sayo também adorou a sua estadia em casa de família e passou bastante tempo com o Kevin, seu anfitrião, e com a Lena, uma estudante da Suíça. Ela disse: “Estou muito feliz por ter o Kevin como minha família anfitriã, porque ele é super gentil e me dá muito apoio. Ele me ensinou muito sobre Byron Bay e me levou ao Farol e ao Santuário de Vida Selvagem de Byron Bay para ver os animais. Essa estadia foi uma experiência incrível na minha vida e adoraria voltar aqui. Além disso, foi muito legal ter outra estudante de intercâmbio que é da Suíça. Conversamos sobre diferenças culturais e isso significou muito pra mim. Agradeço a todas as pessoas que conheci aqui.”

Shunsuke

O Shunsuke estava no CAE e disse que curtiu muito aprender expressões idiomáticas em inglês. Ele também disse que achou que aprender inglês em inglês, na verdade, facilitou a compreensão de alguns conceitos em comparação com aprendê-los em japonês.

Ele também curtiu a experiência de ficar na casa de uma família anfitriã e disse: “Agradeço muito todo o apoio que recebi da minha família anfitriã.”

Mas tinha uma coisa que o deixou triste: as aulas da tarde coincidiam com o programa de atividades dos alunos. Ele disse: “Não tivemos tempo de participar das atividades, mas a Lexis Byron Bay parece ter muitas atividades. Acho que ter muitas atividades é muito útil para os alunos. Gostaria de poder participar delas.” Felizmente, eles conseguiram participar do churrasco e da degustação de cerveja.

O Shunsuke nos contou que essas duas semanas foram o período mais longo que ele já passou fora do Japão e que, com essa viagem, tanto a vontade dele de aprender inglês quanto a de viajar aumentaram muito.

Yuichi

O Yuichi também se formou na nossa turma de CAE, onde conseguiu aprimorar seu inglês, que já era bem impressionante. Ele disse que o melhor da Lexis Byron Bay é a simpatia das pessoas e que a coisa mais importante que aprendeu durante o tempo que passou aqui foi a importância de criar um ambiente de aprendizado seguro, com muito feedback positivo. Ele também curtiu muito como o professor dele, o Paul, personalizou todas as aulas contando histórias da própria vida ou usando exemplos da vida de outros alunos para explicar a gramática.

Yuki

Por fim, a Yuki concluiu nosso curso de IELTS. Ela disse que adorou ver a teoria de ensino que estudou nas sessões da tarde sendo colocada em prática nas aulas da manhã. Ela também elogiou todos os professores e disse que a Adrienne e a Lisa, em especial, tornaram essa experiência inesquecível para ela.

Ela também ficou muito interessada em ver como, numa escola de idiomas, os alunos são distribuídos pelas turmas de acordo com o nível de inglês (em vez da idade) e como cada nível é parecido com as etapas da aquisição da primeira língua por uma criança.

Mais informações sobre o programa de professores de Kanagawa

Aqui vai um resumo mais detalhado do programa que os alunos seguiram e alguns dos comentários que eles fizeram sobre cada parte.

Aulas de inglês pela manhã

Na primeira segunda-feira de aula, os professores de Kanagawa fizeram um teste de inglês e tiveram uma entrevista com a gerente do campus e instrutora-chefe da Lexis Byron Bay, Lisa. Depois, durante o resto das duas semanas, eles participaram das aulas junto com nossos alunos regulares da Lexis Byron Bay. Dependendo do nível e dos objetivos de cada um, o grupo deste ano foi dividido entre as turmas de IELTS e CAE.

Os alunos ficaram surpresos com o quanto aprenderam e com o quanto ainda havia para aprender. Um deles disse que, quando trabalha no Japão, não consegue dedicar muito tempo ao aprendizado de inglês porque geralmente está muito ocupado; por isso, as aulas de inglês foram uma ótima oportunidade para ele.

Muitos alunos elogiaram o Paul, o professor do CAE, e disseram que o clima na aula era muito bom. Um aluno chegou até a dizer que gostaria de dar aula como ele, citando a maneira como ele deixa os alunos à vontade e se divertindo enquanto aprendem inglês.

A Sayo e a Yuki também adoraram as aulas de IELTS, dizendo que aprenderam várias técnicas novas para lidar com os tipos de tarefas e que curtiram a energia das aulas da Adrienne.

Um dos slides da apresentação final do Yuichi, elogiando o Paul pela maneira como ele personaliza as aulas

Sessões de discussão da tarde

Depois do almoço, tivemos um programa específico só para os seis professores de Kanagawa. Todos os dias, isso incluía uma ou duas sessões sobre aspectos do ensino, como o TTT (Teacher Talk Time), apresentação de gramática, correção da fala e assim por diante. Essas sessões foram ministradas pela Lisa e também pelos professores da Lexis Byron Bay: Paul, Elizabeth e Kaelin.

Os alunos disseram que aprenderam muito nas sessões da tarde. Este ano, as sessões mais populares foram as sobre correção, pronúncia, uso de tecnologia nas aulas e adaptação das aulas às necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos. De fato, a Sayo disse que, depois da sessão sobre estilos de aprendizagem, agora está pensando em fazer sua pesquisa de pós-graduação sobre as teorias de aprendizagem VARK quando voltar pro Japão.

Oficinas de conversação e gramática

Os professores de Kanagawa também tiveram a chance de participar das nossas oficinas de conversação e gramática, primeiro como alunos e, na semana seguinte, trabalhando em grupos de três para ministrar as oficinas.

O grupo curtiu participar das observações na primeira semana, e a Yuki disse que a oficina de conversação foi especialmente legal porque foi bem focada nos alunos e super bem organizada.

Na semana seguinte, no começo, todos os participantes estavam nervosos com a ideia de dar as oficinas, mas depois disseram que todos gostaram muito da experiência. Para quase todos os participantes, essa foi a primeira vez que deram aula para alunos que não eram japoneses, e eles perceberam que alunos de diferentes países enfrentam desafios diferentes ao falar inglês e que as reações deles às atividades eram completamente diferentes das dos alunos japoneses.

“Isso me deixou mais confiante pra dar aula pra quem não fala japonês. Além disso, percebi que dá pra ensinar gramática em inglês.”

A Sayo também disse o quanto tinha gostado de planejar a oficina com seus colegas professores, a Yuki e o Hiroki, e o quanto tinha aprendido com eles.

Observações em sala de aula

Na terça-feira de manhã da segunda semana, os professores de Kanagawa não foram dar suas aulas normais. Em vez disso, eles assistiram a outras quatro aulas da Lexis Byron Bay em diferentes níveis.

Antes de começarem as observações, pediram a todos que pensassem em um ou dois aspectos do ensino nos quais gostariam de se concentrar. Alguns escolheram o TTT ou técnicas de feedback; outros, a forma de dar instruções ou o ritmo das aulas.

Todo mundo do grupo disse que as observações foram úteis e interessantes. A Kana comentou que achou interessante notar que, na maioria das salas de aula, o tempo médio de cada atividade era de apenas 10 a 15 minutos e que isso garantia que os alunos conseguissem manter a concentração durante toda a aula de duas horas.

Vários alunos, incluindo o Hiroki, comentaram sobre o belo trabalho do professor Mel no quadro, e a maioria do grupo disse que uma das principais coisas que aprenderam ao observar os professores da Lexis Byron Bay foi a quantidade de feedback positivo que eles dão e como isso cria um ambiente seguro para o aprendizado.

Hiroki fazendo sua apresentação final

Sessão de desenvolvimento profissional para professores da Lexis Byron Bay

Na quinta-feira da última semana, os professores de Kanagawa participaram de uma sessão de desenvolvimento profissional para os professores da Lexis Byron Bay. O tema da sessão foi “Atividades divertidas de redação” e foi uma sessão de compartilhamento, o que significa que todos os professores presentes são incentivados a compartilhar uma atividade que gostam de usar em sala de aula. Embora nenhum dos professores de Kanagawa quisesse compartilhar uma atividade, eles adoraram aprender com os professores da Lexis Byron Bay e disseram que ficaram super impressionados com o entusiasmo deles em tornar as aulas divertidas e também em compartilhar recursos. Na verdade, um dos participantes do programa disse que essa foi a parte favorita dele em todas as duas semanas.

Apresentações finais e reflexões

Por fim, no último dia, cada um dos seis professores de Kanagawa foi convidado a fazer uma apresentação de 10 minutos sobre o que mais aprenderam durante as duas semanas do programa. Todos os alunos se esforçaram bastante para isso, e as apresentações foram originais e bem elaboradas.

Os alunos comentaram que também tiraram muito proveito das apresentações. Um aluno disse: “No começo, a ideia da apresentação final me deixou bem nervoso, porque não tive tempo suficiente pra me preparar. Mas, assim que comecei a apresentar, adorei falar em inglês sobre o que aprendi nessas duas semanas. Além disso, adorei ouvir as apresentações finais dos outros professores e saber o que eles aprenderam.”

Outros concordaram com isso, dizendo que o fato de prepararem as apresentações os ajudou a reorganizar as ideias e a refletir sobre o que aprenderam durante o programa; além disso, como cada um apresentou aspectos diferentes, ouvir as outras apresentações lhes deu novos pontos para pensar.

A Yuki encerrou a apresentação com uma frase com a qual todos concordamos: “A jornada de um professor nunca acaba!”

Slide da apresentação da Sayo mostrando o que ela mais aproveitou nas sessões de discussão

Considerações finais

Pedimos aos alunos que dessem um feedback anônimo sobre o que mais gostaram de toda a experiência e também se tinham alguma sugestão para cursos futuros. Quanto ao feedback construtivo, a maioria dos alunos concordou que teria gostado de ter mais tempo livre para explorar Byron e planejar suas oficinas e apresentações, mas também tiveram muitas coisas legais a dizer:

“Gostei muito da minha estadia em Byron Bay. Tem paisagens naturais lindíssimas, como as praias. Gosto muito do clima dessa cidade.”

“Ministrar a oficina de expressão oral foi o que eu mais gostei.”

“Adorei conversar com meus colegas e professores em inglês, ir às praias lindas, frequentar cafés chiques… tudo!”

“Mais uma vez, obrigado a todos pelo apoio. Minha motivação aumentou muito mais do que eu esperava.”

“Vou voltar pra Byron Bay com minha família! Espero que com meus alunos também.”

Uma observação sobre os benefícios do desenvolvimento profissional contínuo

As últimas duas semanas não foram benéficas só para os professores de Kanagawa. A equipe de professores da Lexis Byron Bay também aproveitou bastante a visita, tanto com as observações quanto com as aulas ministradas e a sessão de desenvolvimento profissional. De fato, essas duas semanas nos lembraram que o desenvolvimento profissional contínuo é essencial para os professores, trazendo vários benefícios que aumentam tanto a eficácia deles em sala de aula quanto a satisfação geral com a carreira.

Uma das principais vantagens é a oportunidade de aprendizado contínuo. A educação é uma área em constante evolução, com novos métodos de ensino, tecnologias e pesquisas surgindo regularmente. O desenvolvimento profissional permite que os professores se mantenham atualizados sobre as últimas tendências, e a sessão da Kaelin sobre como incorporar a tecnologia na sala de aula foi uma palestra que ela também ministrou aos professores da Lexis Byron Bay, com uma resposta super positiva.

Outro benefício importante é o aprimoramento das habilidades de ensino. Por meio de oficinas, seminários e experiências de aprendizagem colaborativa, os professores podem aprimorar suas técnicas de ensino, aprender novas estratégias para a gestão da sala de aula e descobrir formas inovadoras de envolver os alunos. Isso não só leva a melhores resultados dos alunos, mas também aumenta a confiança dos professores e a satisfação no trabalho. Embora muitos dos tópicos que abordamos nas sessões introdutórias não fossem novos, revisá-los no contexto do curso trouxe novas ideias tanto para os participantes do programa quanto para os instrutores.

Por fim, o desenvolvimento profissional também promove um senso de comunidade entre os educadores. Ao participar de programas de treinamento, os professores podem se conectar com colegas, compartilhar experiências e colaborar na busca de soluções para desafios comuns. Esse networking pode levar a sistemas de apoio valiosos e à troca de ideias que podem ser colocadas em prática na sala de aula. Isso ficou claro nos comentários que recebemos dos professores de Kanagawa. Eles falaram sobre quanto tempo os professores da Lexis Byron Bay economizam ao compartilhar recursos e ideias, e também como isso os ajuda a manter a paixão, a eficácia e a satisfação na carreira de professores.

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