Eine Frage, die mir oft gestellt wird, lautet: «Gibt es beim IELTS einen Grammatik-Test?» Auf den ersten Blick scheint die Antwort «nein» zu sein. Es gibt nur vier IELTS-Prüfungsteile: Lesen, Schreiben, Hörverständnis und Sprechen. Wusstest du jedoch, dass gute Grammatikkenntnisse in jedem einzelnen dieser Bereiche unerlässlich sind?

Wie wird die Grammatik in den mündlichen und schriftlichen Prüfungen geprüft?

Die Prüfer sind darauf geschult, die mündlichen und schriftlichen Leistungen der Kandidaten anhand einer Reihe von Bewertungskriterien zu beurteilen. Sowohl für das Schreiben als auch für das Sprechen gibt es vier Bewertungskriterien, die alle gleich gewichtet sind.

Beim Sprechen lauten die Bewertungskriterien: AUSSPRACHE 25 %, FLIESSENDKEIT UND ZUSAMMENHANG 25 %, WORTschatz 25 % sowie GRAMMATISCHE VIELFALT UND KORREKTHEIT 25 %.

Du kannst sie dir hier ansehen:

Beschreibungen der Sprechstufen

Im schriftlichen Teil lauten die Bewertungskriterien: AUFGABENERFÜLLUNG/ANTWORT 25 %, ZUSAMMENHANG UND KOHÄSION 25 %, WORTschatz 25 % sowie GRAMMATIKALISCHE VIELFALT UND KORREKTHEIT 25 %.

Die vollständigen Beschreibungen kannst du hier und hier einsehen:

Bewertungskriterien für Aufgabe 1 im schriftlichen Teil

Bewertungskriterien für Aufgabe 2 im schriftlichen Teil

Also macht die GRAMMATIK sowohl beim Schreiben als auch beim Sprechen 25 % eurer Gesamtpunktzahl aus.

Was genau bedeutet «grammatikalische Bandbreite und Genauigkeit»?

Wie der Titel schon andeutet, werden zwei Aspekte der GRAMMATIK bewertet: UMFANG und RICHTIGKEIT.

Auch wenn sich die grammatikalischen Bewertungskriterien für das Sprechen und das Schreiben ein wenig unterscheiden, sind die Kriterien im Grunde genommen dieselben. Unten findest du eine inoffizielle Tabelle, die die wichtigsten Punkte der öffentlichen Bewertungskriterien für das Sprechen und das Schreiben zusammenfasst. Du wirst sehen, dass sich die Kriterien für jede Bewertungsstufe auf zwei Dinge stützen: 1) die Bandbreite der Satzkomplexität (RANGE) und 2) die Anzahl der Fehler und deren Einfluss auf die Kommunikation (ACCURACY).

Um es noch weiter zusammenzufassen, können wir grob sagen:

• Um die Stufen 7–9 zu erreichen, musst du in der Lage sein, ein breites Spektrum an GRAMMATIK anzuwenden und darfst beim Schreiben und Sprechen nur geringfügige Fehler machen. Ausserdem sollten diese Fehler die Kommunikation nicht beeinträchtigen.

• Bei den Stufen 5 und 6 solltest du in der Lage sein, etwas komplexere Strukturen zu bilden, allerdings würden dabei mehr Fehler auftreten, und gelegentlich könnte die Bedeutung unklar sein.

• Bei einer Note von 4 und darunter gäbe es häufige Fehler, viele Missverständnisse und eine sehr begrenzte Auswahl an grammatikalischen Strukturen.

Schauen wir uns REICHWEITE und GENAUIGKEIT mal einzeln an.

Umfang der Grammatik

Unter «REICHWEITE» versteht man die Vielfalt der verschiedenen grammatikalischen Strukturen, die du verwendest. Verwendest du zum Beispiel beim Erzählen einer Geschichte alle erzählenden Zeitformen: Präteritum, Plusquamperfekt und Perfekt? Oder kannst du, wenn du über die Zukunft spekulierst, den zweiten Konditional umfassend einsetzen, z. B.

«Wenn niemand mehr arbeiten müsste, weil Maschinen alles erledigen würden, glaube ich, würden die Leute richtig deprimiert werden. Sie hätten keinen Sinn mehr im Leben und würden ihr Selbstwertgefühl verlieren. Ohne einen Arbeitsplatz, an den sie jeden Tag gehen können, wären sie vielleicht auch isolierter.»

Nebensätze

Du wirst sehen, dass in den GRAMMAR-Beschreibungen von «komplexen Sätzen» und «Nebensätzen» die Rede ist. Ein Konditionalsatz würde als komplex gelten, da er einen Nebensatz enthält (den, der mit «if» beginnt). Nebensätze beginnen in der Regel mit einer Nebensatzkonjunktion, wie zum Beispiel «for», «as», «since», «therefore», «hence», «consequently», «though», «due to», «provided that», «because», «unless», «if», «once», «while», «when», «whenever», «where», «wherever», «before» und «after». Sie können auch mit Relativpronomen wie «that», «which», «who», «whom», «whichever», «whoever», «whomever» und «whose» beginnen. Um mehr über Nebensätze zu erfahren, klick auf den Link unten:

Flexibel, natürlich und präzise

Im GRAMMAR-Kriterium für Stufe 9 heisst es, dass der Kandidat Strukturen «flexibel, natürlich und präzise» einsetzt. Muttersprachler neigen dazu, sowohl beim Sprechen als auch beim Schreiben eine Kombination aus kurzen/einfachen und langen/komplexen Sätzen zu verwenden. Typischerweise beginnt man oft mit einem kurzen Satz, um Aufmerksamkeit zu erregen, und fügt dann mit einem komplexeren Satz weitere Details hinzu. Zu viele kurze Sätze klingen unnatürlich, und zu viele lange, komplexe Sätze machen es schwieriger, dir zu folgen.

TEST-TIPP – Beeindruckende Grammatik

Als jemand, der beruflich Englisch unterrichtet und prüft, gibt es ein paar grammatikalische Strukturen, die mich immer wieder beeindrucken, wenn ich höre, wie ein Schüler sie korrekt anwendet.

IMPRESSIVE GRAMMAR 1 – Perfekt- und Partizip-Formen

Alle Perfekt-Kontinuierlichen Formen beschreiben eine Handlung, die VOR dem Hauptzeitpunkt begonnen hat und bis zu diesem andauert. Der Fortlaufende Aspekt vermittelt oft den Eindruck, dass sich die Handlung wiederholt oder andauert, z. B. «Wir warten schon ewig», «Ich habe mich schon seit Ewigkeiten darauf gefreut, sie zu sehen», «Im Januar werde ich schon seit 6 Jahren hier arbeiten».

Es ist ganz einfach, im mündlichen Prüfungsteil eine Gelegenheit zu finden, das Perfekt-Kontinuum anzuwenden. Wenn du zum Beispiel nach einem Hobby gefragt wirst, erzähl dem Prüfer, wie lange du das schon machst: «Ich lerne schon seit meinem 8. Lebensjahr surfen.» Oder wenn du über deine Heimatstadt sprichst, sag, wie lange du schon dort lebst, oder bei deinem Job, wie lange du den schon ausübst.

Im schriftlichen Ausdruck lässt sich das Present Perfect Continuous besonders gut in der Einleitung zur Schreibaufgabe 2 verwenden: «Wissenschaftler suchen schon seit Jahren nach einem Heilmittel gegen Krebs», «Stadtplaner versuchen seit dem Aufkommen des Autos, die Verkehrsprobleme zu lösen» usw.

IMPRESSIVE GRAMMAR 2 – Der dritte Konditionalsatz

Den dritten Konditional verwenden Muttersprachler, um über Bedauern oder «Sliding-Door-Momente» zu sprechen. Zum Beispiel: «Wenn ich im Ferien nicht so viel gegessen hätte, hätte ich nicht 4 kg zugenommen» oder «Wenn ich den anderen Job angenommen hätte, hätte ich in die Schweiz umziehen müssen». Genau wie beim Perfekt-Kontinuum höre ich selten, dass Nicht-Muttersprachler ihn korrekt verwenden – deshalb bin ich immer beeindruckt, wenn es doch mal klappt.

Sobald du weisst, wie man den dritten Konditional verwendet, kannst du ihn ganz einfach sowohl in den mündlichen als auch in den schriftlichen Test einbauen. Im ersten Teil der mündlichen Prüfung kannst du ihn nutzen, um über etwas zu sprechen, das du persönlich bedauerst; im dritten Teil der mündlichen Prüfung wird dir höchstwahrscheinlich eine hypothetische Frage gestellt, z. B. «Wie würde die Welt anders aussehen, wenn Smartphones nicht erfunden worden wären?» Oder Fragen zur Vergangenheit, z. B. «Inwiefern unterscheidet sich deiner Meinung nach die Kindheit deiner Grosseltern von deiner?», die du mit einem Satz im dritten Konditional beantworten kannst.

MMMenglish hat ein tolles Video, in dem der dritte Konditional erklärt wird – du könnts es dir hier anschauen

Der dritte Konditional

Grammatikalische Korrektheit

GRAMMATIKKORREKTHEIT bedeutet 1) die Wahl der richtigen Grammatik für das, was du ausdrücken willst – z. B. das Past Simple, um über ein abgeschlossenes Ereignis in der Vergangenheit zu sprechen – und 2) das Fehlen von Fehlern. In den Schreibprüfungen umfasst die Korrektheit auch die Zeichensetzung.

Wenn wir uns den Unterschied zwischen einer GRAMMAR-Note in Stufe 5 und einer in Stufe 6 anschauen, sehen wir einen deutlichen Unterschied. Ein Schüler mit einer Note in Stufe 5 würde Fehler machen, die es dem Prüfer manchmal schwer machen, ihn zu verstehen. Ein Kandidat mit der Note 6 macht zwar ebenfalls Fehler, diese beeinträchtigen die Kommunikation jedoch nur selten. Ab Stufe 7 wird erwartet, dass allfällige Fehler das Verständnis überhaupt nicht beeinträchtigen, während der Prüfer bei Kandidaten mit der Note 4 oder darunter möglicherweise ziemlich viel Mühe aufwenden muss, um zu verstehen, was der Kandidat sagen will.

TEST-TIPP – Vermeide deine unachtsamen Grammatikfehler

Gibt es Grammatikfehler, von denen du weisst, dass du sie immer machst, die dir aber zur Gewohnheit geworden sind? Sagst du zum Beispiel immer «I am agree» oder «it depends of»? Diese gewohnheitsmässigen Fehler lassen sich am einfachsten beheben.

Sobald du merkst, dass du regelmässig denselben Fehler machst, musst du selbst zum «Polizisten» dafür werden. Jedes Mal, wenn du den Fehler machst, korrigiere dich sofort selbst. Am Anfang wird dir das richtig nervig vorkommen (niemand sonst wird sich darum kümmern, ehrlich), aber innerhalb einer Woche wirst du den Fehler nicht mehr machen und anfangen, die richtige Form zu verwenden. Dann kannst du einen weiteren Grammatikfehler ausmachen und dasselbe tun, um auch diesen zu beseitigen.

Du kannst auch ab und zu Freunde oder Lehrer bitten, deine Grammatik zu korrigieren. Vielleicht organisierst du ja einen Konversationsaustausch mit jemandem. Dabei vereinbart ihr typischerweise, eine Stunde lang in eurer Muttersprache und dann eine Stunde in der Muttersprache eures Partners zu sprechen, damit ihr beide üben könnt. Du könntest aber auch eine Stunde Englischkonversation gegen eine andere Fähigkeit eintauschen, z. B. Gärtnern oder Nähen. Jeder Muttersprachler wird deine Fehler bemerken und korrigieren können (auch wenn er vielleicht nicht erklären kann, warum sie falsch sind).

Wie die Grammatik in den Prüfungen «Lesen» und «Hören» geprüft wird

Aufgabentypen, die die GRAMMATIK prüfen

Bei manchen Fragetypen ist die GRAMMATIK entscheidend, um die richtige Antwort zu finden. Zum Beispiel musst du bei jeder Frage, bei der du einen Satz oder eine Zusammenfassung mit HÖCHSTENS X WÖRTERN vervollständigen musst, berücksichtigen, wie sich die GRAMMATIK des Satzes auf deine Antwortwahl auswirkt.

Schau dir das folgende Beispiel an:

Zunächst mal können wir feststellen, dass jede Antwort zwischen 15 und 21 ein Substantiv oder eine Substantivgruppe sein muss. Das wissen wir, weil das vorangehende Wort «a» oder «the» ist – oder, im Fall von Frage 16, weil die Struktur «as much ______ as» ein Substantiv erfordert.

Schau dir jetzt mal Frage 18 an. Wir wissen alle, dass Briefe in Cübel verschickt werden. Unser Grammatikwissen sagt uns aber, dass «Cübel» nicht die richtige Antwort sein kann, weil das vorangehende Wort «a» ist und nicht «an». Also brauchen wir wahrscheinlich ein Wort, das den Cübel beschreibt, z. B. weiss, braun, hochwertig.

Schau dir auch Frage 16 an. «Much» sagt uns, dass wir nach einem unzählbaren Substantiv suchen, z. B. «Impact», und nicht nach einem zählbaren Substantiv, z. B. «Suggestions». Wäre die Antwort ein unzählbares Substantiv, hiesse der Satz «so viele _______ wie».

Schau dir zum Schluss noch Frage 17 an. Die Präposition «of» steht hinter der Lücke. Deshalb muss die Antwort ein Substantiv sein, das mit «of» zusammenpasst, z. B. Aussehen, Farbe.

Ein weiterer Aspekt der Grammatik, auf den du achten solltest, sind die Verbformen. Schau dir das folgende Beispiel an:

Die Studierenden müssen am ersten Tag _______ zur Rezeption kommen. Wer zu spät kommt, muss sich direkt bei der Kursleitung melden, um _______ zu vermeiden.

• Auf «Need» folgt der Infinitiv, daher könnte die Antwort «to come» lauten, aber nicht «come» oder «coming»

• «Must» ist ein Modalverb, daher folgt darauf der nackte Infinitiv; die Antwort könnte also «go» lauten, aber nicht «to go» oder «going»

• Auf «Avoid» folgt die Endung -ing, daher könnte die Antwort «being» lauten, aber nicht «be» oder «to be».

Knifflige Fragen

Gute Grammatikkenntnisse helfen dir ausserdem dabei, viele der Fallstricke und Ablenkungsmanöver zu vermeiden, die in den IELTS-Fragen enthalten sind. Achte zum Beispiel auf den Unterschied zwischen «may» und «will», «should» und «must», «some», «many» und «all», «sometimes» und «frequently» usw. Diese sowie Verneinungen, z. B. «can/can’t» (vor allem im Hörverständnis), können eine Antwort komplett verändern, besonders bei Richtig/Falsch/Nicht zutreffend- und Multiple-Choice-Fragen. Schau dir das folgende Beispiel an, das aus dem Buch «IELTS Preparation & Practice, Second Edition – Reading and Writing, General Training» von OUP stammt:

Motorradfahrer ohne Helm stirbt bei Protestfahrt gegen Helmpflicht

New York. Ein Motorradfahrer, der an einer Protestaktion gegen die Helmpflicht teilnahm, ist gestorben, nachdem er über den Lenker gestürzt und mit dem Kopf auf den Asphalt aufgeschlagen war. Der 55-jährige Philip Contos hätte den Unfall am Samstag in Onondaga wahrscheinlich überlebt, wenn er einen Helm getragen hätte, so die Polizei.

Herr Conto fuhr mit einer Harley-Davidson, als er bremste und die Kontrolle über das Motorrad verlor. New York ist einer von 20 Kantonen, in denen Motorradfahrer einen Helm tragen müssen. Durch Lobbyarbeit von Motorradfahrer-Gruppen haben einige Kantone die Helmpflicht wieder abgeschafft.

Schau dir Frage 6 an. Im Text heisst es: (Er) «hätte den Unfall am Samstag in Onondaga wahrscheinlich überlebt, wenn er einen Helm getragen hätte». Wenn du nur die letzten fünf Wörter «er trug einen Helm» liest, könntest du denken, dass die Antwort «Richtig» lautet. Der zweite Konditional – das «wenn» – bedeutet jedoch, dass die Antwort eigentlich «Falsch» ist. Das mag in einer Leseaufgabe offensichtlich erscheinen, aber derselbe Trick ist in einer Hörverständnisaufgabe viel schwerer zu erkennen.

Schau dir ausserdem Frage 10 an. «At times» ist hier der Schlüssel, denn das bedeutet «manchmal», aber nicht immer. Das passt zu «led to some states» im Text, also lautet die Antwort «True».

Antworten: 5:R, 6:F, 7:k.A., 8:R, 9:F, 10:R

Antworten auf den Antwortbogen übertragen

Schliesslich gehen so viele Punkte durch unachtsames Übertragen der Antworten auf den Antwortbogen verloren. Es ist so wichtig, dass du dabei deine GRAMMATIK noch einmal genau überprüfst. Achte dabei besonders sorgfältig auf Dinge wie die «s»-Endung bei der dritten Person Singular und Plural oder darauf, ob du einen Artikel oder eine Präposition einfügen musst. Denk daran: Es ist völlig in Ordnung, Antworten durchzustreichen und zu ändern. Achte nur darauf, dass sie lesbar bleiben.

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